Relações entre vulnerabilidade social e educação especial: perspectivas da escola pública

Abstract

O objetivo da pesquisa que originou este artigo foi analisar os desafios enfrentados pelas escolas públicas na inclusão de alunos com deficiência advindos de contextos de vulnerabilidade social. Adotou-se abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas como técnica de coleta de dados junto a profissionais de uma escola pública municipal da cidade do Recife-PE, cujas respostas foram analisadas e categorizadas à luz da análise semântico-categorial. Os principais resultados revelam que, embora as políticas públicas de inclusão tenham avanços significativos, ainda persistem lacunas entre o que é previsto e o que se concretiza no cotidiano escolar. Soma- se a isso que as condições de vulnerabilidade social agravam essas dificuldades, especialmente pela falta de recursos, escassez de profissionais capacitados e fragilidade nas relações entre família e escola. Ao final do texto, são apresentados possíveis caminhos para a efetivação da modalidade da Educação Especial, tendo como intuito a materialização do direito ao acesso e permanência dos estudantes atendidos no âmbito dela.